EAD E O FUTURO DO BRASIL

2008-03-11T14:30:00.001-07:00

Por quê estudar os Fundamentos da Educação Online
Autor: Wilson Azevedo
(Prefácio do livro "Fundamentos da Educação Online") Que os fundamentos de um campo teórico são importantes isto poucos questionam. O problema é o grau de importância dado aos conceitos, teorias e princípios que embasam as práticas e a reflexão.
Especialmente numa época como esta, em que a Educação Online ainda é uma descoberta para muitos, as questões relacionadas ao "como fazer" acabam no centro das preocupações. E assim os fundamentos da Educação Online vão ficando em segundo plano, relegados para um "depois' que nunca chega.
A falta desta base mais segura fornecida por décadas de pesquisa e reflexão explica em parte os insucessos e as dificuldades para superar problemas que já foram enfrentados em outros lugares e épocas por outros educadores. A Educação Online tem uma história, já existe uma significativa produção científica e teórica em nível mundial que não deve ser ignorada. Se os problemas se acumulam e demoramos para encontrar solução, isto é um sintoma de que está na hora de voltar aos fundamentos.
Neste livro, primeiro volume de uma série que espero poder prosseguir, ofereço algumas sínteses de capítulos e livros que considero fundamentais para uma melhor compreensão do que é ensinar e aprender a distância por meio de tecnologias da informação e da comunicação. São o que chamo de "anotações de leitura" de obras e autores que me ajudaram a situar melhor o meu trabalho como profissional de Educação Online no contexto das mudanças culturais trazidas e disseminadas pelas novas tecnologias, que me ajudaram a encontrar soluções e a superar dificuldades e problemas que os (para nós) novos desafios da educação mediada por tecnologia nos apresentam.
A leitura dos capítulos deste livro não substitui a leitura das obras aqui apresentadas de modo sintético. Recomendo fortemente ao leitor que localize e leia os livros e textos aqui indicados. Este livro pode inclusive ser entendido como uma bibliografia comentada. Peço que você considere seriamente a possibilidade de travar contato direto com estas obras e me darei por satisfeito se este livro provocar em cada leitor o desejo de se aprofundar e ler diretamente os autores abordados.
Uma outra maneira de entender e usar este livro é vê-lo como um guia de estudo, tanto para o estudo individual, quanto um manual de estudo para ser adotado como material didático em um curso. Os capítulos foram redigidos tendo em mente o profissional, o pesquisador ou o estudante que diariamente enfrentam agendas lotadas de compromissos e não dispõem de muito tempo para dedicar à tão necessária leitura.
Neste primeiro volume procurei reunir autores e trabalhos que contribuem para nos dar uma visão geral dos processos históricos e culturais que nos levaram até onde estamos agora e nos fornecem elementos que ajudam a entender no que estamos nos envolvendo quando fazemos educação a distância via Internet. Um autor relevante, talvez um dos mais argutos analistas da chamada "cibercultura", é sem dúvida o tunisiano Pierre Levy. Sete capítulos são dedicados aqui a 4 de seus livros, todos eles disponíveis em português. Mas, se me permitem o trocadilho, seria leviano considerar este um livro "levyano": logo no primeiro capítulo destaco a contribuição de Neil Postman, um ácido crítico do que ele mesmo chama de "Tecnopólio", o monopólio cultural da tecnologia. Afinal é também Postman quem nos alerta para o perigo dos "profetas de um olho só", que possuem apenas um olhar tecnófilo e não levam a sério as advertências de críticos que, como ele, não têm medo de remar contra a maré. Muitos dos problemas que enfrentamos hoje em Educação Online têm origem num certo "deslumbramento" frente à tecnologia e Postman nos ajuda a perder um pouco desta ingenuidade deslumbrada.
Entre Postman e Levy coloquei Walter Ong, autor que serve de fonte para o último e um dos primeiros a destacar que a escrita é também uma tecnologia. Após os capítulos dedicados a Levy, seguem-se três clássicos: "Comunidade Virtual", de Howard Rheingold, um dos primeiros a perceber e se dedicar a analisar este fenômeno, "Em Busca da Aula Virtual", de John Tiffin e Lalita Rajasingham, e "Aprendizagem Colaborativa", de Keneth Bruffee. Encerro este volume com dois capítulos de uma obra importantíssima editada por Moore e Anderson, "Manual da Educação a Distância", o primeiro trazendo uma análise atualizada dos chamados "estilos de aprendizagem" em Educação a Distância e o segundo escrito por uma das maiores autoridades mundiais no assunto, Greville Rumble, tratando de um tema altamente relevante: custos em Educação a Distância e em Educação Online.
Meu desejo é que o contato com as idéias, conceitos e teorias desenvolvidos pelos autores aqui apresentados sirva para consolidar uma perspectiva mais amadurecida da Educação Online e permita fazer avançar a discussão para além da ingenuidade e do deslumbramento que caracterizam muitos recém-chegados. Em nosso país, notadamente no ensino superior, podemos estar "engatinhando", ainda na primeira infância da Educação Online. Mas não temos o direito de continuar a ignorar os fundamentos que sustentam o campo no qual estamos começando a pisar. Podemos ser "pigmeus", mas teremos condições de enxergar melhor o que está a nossa volta se nos posicionarmos nos ombros dos "gigantes" que com seu trabalho lançaram os fundamentos da Educação Online.

Divulgação

2008-02-26T15:25:00.000-08:00

Seja um Tutor de Educação a Distância
Já estão abertas as inscrições para a 4a. Turma de Formação de Tutores em Educação a Distância.O Curso é interativo e totalmente a distância. Os processos educativos são realizados/mediados na plataforma Moodle.Para cada matrícula será oferecido o acesso gratuito ao Guia de Funcionalidades Moodle do Portal EADVIRTUAL.As vagas são limitadas! Acesse http://www.eadvirtual.com.br e garanta sua participação. As Instituições de Ensino , Corporações, Empresas, etc. estão, cada vez mais, em busca de profissionais para atuarem em seus projetos de EAD. Matrículas pelo Portal EADVIRTUALhttp://www.eadvirtual.com.br http://www.eadirtual.com http://www.educacaoadistancia.blog.br

EAD entre mitos e desafios e o papel do Tutor

2008-02-24T05:18:00.000-08:00

Enquanto na educação tradicional, onde a presença do professor é de fundamental importância, pois ele é o guardião e transmissor de cultura de seus pupilos, através de um sistema de aprendizagem já pronto (engessado), não permite ao aluno muitas opções para tal. Vemos que o alunato brasileiro depende demais do professor presencial e achamos isso ruim, pois o oposto, a independência permite que os discentes realizem suas pesquisas e que elas tendem a ser mais variadas e abundantes. Permite a busca de aprendizagens diferentes, em diferentes locais, sejam na Internet, sejam nas bibliotecas virtuais ou não, isso fica a cargo do aluno. No século XXI, tudo isso já virou realidade pois o EAD, com a presença de um tutor ou não, o discente é que programa onde vai estudar, pesquisar, seus horários, suas necessidades educacionais são o que importam. Portanto pensamos claramente que o grande desafio está aos nossos olhos, e as tendências estão surgindo, as tecnologias estão se renovando e os modelos educacionais também, pois os modelos antigos estão ultrapassados, atualmente as necessidades dos alunos estão na busca de novas tecnologias, educacionais ou não! Refletimos sobre tudo isso quando lemos esse artigo:

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: CAUSAS E PRINCÍPIOS

A necessidade reconhecida de aperfeiçoamento e ampliação do atendimento à demanda dispersa, constituída por profissionais atuantes na área de educação e desenvolvimento de recursos humanos, tem evidenciado, em especial, no campo de atualização e perfeiçoamento a propriedade da oferta de cursos de pós-graduação lato sensu.
A educação a distância, em termos de qualidade e níveis diferenciados, possibilita desenvolver as habilidades requeridas para que a pessoa possa vir a construir seus próprios objetivos existenciais, estimulando a ousadia de criar, porque não trabalha apenas com o "já feito", mas, sobretudo, com abertura clara para desenvolvimento de meios necessários ao enfrentamento do real vivenciado em um determinado tempo, em que os recursos de ampliação estimulam uma visão multifacetada dos meios e modos no trabalho educativo, apoiados no aproveitamento da tecnologia, sem prescindir dos valores.
A visão do processo da educação a distância tem evidenciado que o trabalho de aprender envolve ousadia, para atuar criativamente e produzir conhecimentos abertos à aceitação do novo. A visão de uma educação a distância destaca que, mantendo suas características próprias, as habilidades de produzir e avaliar o material diferenciado para momentos e objetivos, é uma das chaves para atingir o nível de visão crítica, possível para construir novos conhecimentos e facilitar o encontro de respostas para um tempo marcado pelo dinamismo técnico-científico.
A elaboração de um curso, com uso de tecnologias próprias, não significa uma visão do predomínio da memória repetitiva, mas um trabalho em que inteligência e memória se aliam na compreensão crítica, criativa e capaz de não perder de vista a prática vivenciada. Deste modo, é indispensável a compreensão de que a educação a distância não significa "estar distanciado do outro", mas que uma via de dupla mão está em funcionamento, sobretudo em
função do período de crítica, criatividade e práxis.
O processo de educação a distância conduz ao desenvolvimento de crítica, produção e avaliação do produto intelectual, resultante do tríplice encontro do real e do possível, contanto que possa assegurar a produção de cada pessoa envolvida, com autonomia de agir. Enfocando do ponto de vista da pessoa individualmente considerada, tem-se que, de um mesmo ponto de partida o conhecimento pode ser construído, resultando em respostas diversificadas para uma mesma indagação. É da múltipla visão de aprender autonomamente, embora com criteriosa seleção do observado, que se pode formular, com segurança, respostas adequadas que devem proporcionar novos conhecimentos ou, pelo menos, diferenciados campos de interpretação. É claro: em todo processo educacional há um jogo de valores, cuja atribuição é aceita ou não, dependendo dos limites de autonomia pessoal e competência para "ver e "decidir". Nesta visão, no processo de aprendizagem é fundamental entender que o aprendido é fruto de produção pessoal, construído a partir do real, que se projeta na existência do autor e na de outrem, da qual venha a participar.
Colabor@ - Revista Digital da CVA

O papel do Tutor

Nos últimos anos, a educação vem passando por uma fase
expressiva de mudanças. O papel do professor, a metodologia de ensino
e até mesmo a função da escola têm sido objeto de discussão no mundo
inteiro (Marinho, 2002; Morin, 2001; Perrenoud, 2000; Pretto, 2001;
Ramal, 2002). As mudanças na sociedade e na forma como ela se
relaciona com seus integrantes e com o sistema produtivo solicitam
reflexões sobre como o ensino deve ser estruturado. Nesse sentido, as
inovações tecnológicas (principalmente os sistemas informatizados e a
Internet) e a sua inserção no cotidiano da sociedade assumem um papel
cada vez mais importante. Rasmussem (2000) afirma que a sociedade
torna-se mais dinâmica e integrada em função do uso intensivo dessas
tecnologias, acarretando mudanças expressivas nas diversas formas de
produção humana. O processo de desenvolvimento tecnológico e social
passa a nortear a visão, as formas e as estratégias de transmissão de
Educação em Revista. Belo Horizonte. n. 46. p. 109-141. dez. 2007
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informações e conhecimentos (Belloni, 1999). Nesse contexto, as novas
tecnologias começam a ser analisadas enquanto ferramentas úteis à
educação, contribuindo efetivamente para o aprimoramento das relações
de ensino e aprendizagem.
A Educação à Distância – EaD – é uma modalidade que tem
buscado conciliar o uso das tecnologias ao processo educacional, com o
intuito de ampliar a possibilidade de educação (Litwin, 2001). Os métodos
de EaD adotam o envio por correspondência do material de ensino, o
rádio, a televisão, o computador e atualmente a Internet como veículo
mediador da transmissão de conhecimentos, criando um meio de
comunicação cujas possibilidades dependem da tecnologia utilizada e do
planejamento da Instituição (Belloni, 1999; Maia, 2002).
Diferentes disciplinas têm pesquisado a Educação a Distância tais
como a Psicologia, a Educação e a Informática. A Ergonomia pode
contribuir nesse processo uma vez que busca compreender, a partir da
análise das situações reais, como se dá a relação entre o indivíduo (com
suas necessidades e características) e o sistema de trabalho. O foco da
Ergonomia tem como centro o usuário e parte de um corpo
interdisciplinar de conhecimentos (Abrahão, 1993). Assim, no caso dos
sistemas informatizados de apoio à EaD, pela via da Ergonomia procurasse
apreender as condições em que se dá a interação entre o indivíduo e
esses artefatos de trabalho, as estratégias utilizadas na navegação e na
resolução de possíveis problemas. Atualmente, há o interesse em se
analisar a adequação dos artefatos informatizados e seu impacto na
realização de determinadas atividades. Apesar disso, Shackel (2000)
ressalta a escassez de estudos que relacionam a Ergonomia à EaD. Essa
realidade evidencia a relevância em se produzir conhecimentos específicos
sobre essa área, principalmente considerando o papel da interface
informatizada enquanto instrumento de mediação entre o professor e os
alunos - Maurício Miranda Sarmet/Júlia Issy Abrahão

As reflexões sobre esses assuntos nos trazem uma visão sobre a EAD no mundo e principalmente no Brasil. Para termos uma idéia, em cada 10 brasileiros, 06 não sabem nem ligar o computador. Aí está o nosso grande desafio, a inclusão digital. Sem isso não se torna possível o acesso a todos aqueles que se predispõem a aprender. A EAD no país é uma ferramenta tão importante, pois o acesso ao conhecimento é vital para a sociedade brasileira.

O governo procura fazer sua parte - bem ou mal - todavia a iniciativa privada precisa dar sua parcela também, já que o mercado exige uma formação superior.

Está lançado um novo desafio educacional brasileiro, esperamos para o futuro um país formado com pessoas capazes.

O futuro da EAD no Brasil

2008-02-23T15:03:00.000-08:00

As pessoas estão sempre muito ocupadas no trabalho, no trânsito enfrentam percursos que exigem muito tempo e quando chegam em suas casas não têm mais ânimo para estudar.

Estamos no séc.XXI e o EAD já é uma realidade em vários países da Europa e dos Estados Unidos. Existe uma grande expectativa quanto ao Ensino À Distância no Brasil. Diversas faculdades e universidades brasileiras já estão se preparando para receber uma grande demanda de pessoas se candidatando a uma vaga, visto que o próprio mercado está exigindo.

Portanto a saída para as exigências do mercado é estudar e todos aqueles que não tem mais pique de se deslocar até a escola ou faculdade poderão fazer seus cursos via Internet.